При выборе компьютерных курсов для школьников задумайтесь над несколькими вопросами:

1. Почему ребенку интересен или не интересен тот или иной курс?

Интерес - основа обучения. Но всегда ли ребенку хочется узнать что-то новое?  Не относится ли он к курсам просто как к способу развлечения или самоутверждения? Новомодные игровые методики часто являются игрой, а не обучением.

2. Как на курсах по информатике получить знания и умения, срок годности которых выше, чем все срок морального старения  компьютерных технологий?

Изучение современных технологий необходимо, но они так быстро развиваются, что к моменту начала профессиональной деятельности технологии, изученные в школе, устаревают. Поэтому следует обращать внимание, дают ли курсы еще что-то кроме технологий. 

3. Ведут ли курсы к будущей профессии?

Конечно, важно отвлечь ребенка от дурного влияния улицы и компьютерных игр, но еще более важно, чтобы курсы помогли ему и в выборе будущей профессии и в понимании того, как в этой профессии могут использоваться информационные технологии, а также шаг за шагом приближали его к профессиональной деятельности.

4. Умеют ли преподаватели преподавать?

Безусловно, важно, чтобы преподаватель был хорошим специалистом, но не менее важно, чтобы он еще был хорошим педагогом. Это означает, что учащийся в три-четыре раза быстрее и адекватнее освоит новый материал по сравнению с самостоятельным (непрофессиональным) обучением, а также выйдет на путь устойчивого саморазвития.

5. Есть ли на курсах продуманная концепция обучения?

Часто мы видим, что компьютерные курсы - это простой набор несвязанный курсов по различным направлениям. Чтобы объединит курсы в систему и дать возможность учащемуся самому выбирать пути своего  профессионального развития (образовательную траекторию), нужна концепция обучения.